Am trait s-o vad si pe asta! Halal simulare!

Buna dimineata, 

ieri, a fost s(t)imularea examenului de bacalaureat, proba la limba si literatura romana. Anul acesta am fost, in premiera, in sistemul de supravaghere, ca proaspat angajat al unui liceu in functia de bibliotecar.

Urmarind cu atentie si o oarecare ingrijorare directia incotro se indreapta aceasta chestiune: Bacalaureat, si mai ales privitor la promovabilitatea acestui examen foarte important. Proba de limba romana, care ar trebui sa fie cea mai usoara pentru elevi, le da cea mai mare bataie de cap. De cand a inceput avalansa picarii examenului de bacalaureat, cu promovabilitate sub 50% pe ani in intreaga tara, am motivat faptul ca promovabilitatea la limba roamana, in special, depinde de lectura bibliografiei obligatorii, si apoi ceva facultativ, din opera aceluiasi autor.

Anul asta am avut un soc, de-a dreptul. La clasa a XII-a s-a dat poezie, la simulare la proba de romana. In liceul in care sunt eu a fost Eminescu si Bacovia. La final, un elev de clasa a XII-a, imi spune ca el nu a stiut la Eminescu, Luceafarul, pentru ca nu a citit. Nu vreau sa judec, dar trebuia sa fii foarte dezinteresat, sa nu citesti macar o data poezia Luceafarul, mai ales cand stii ca se poate da la bacalaureat. Daca ar fi citit poezia, stia din start ce sa scrie. 

Un rol major in promovabilitatea la examenul de bacalaureat il are Ministerul Educatiei, procedura de predare, sistemul de referate implementat gresit in scoli, lipsa de atentie a elevilor la ore, atentia lor fiind acordata in mare parte telefoanelor destepte care le atrag atentia in timpul orelor si lipsa autoritatii profesorilor in fata elevilor, in unele cazuri. Voi incerca sa analizez pe rand aceste  motive expuse mai spus. 

• Ministerul Educatiei e vinovat ca nu reuseste sa ofere profesorilor salarii; un cadu legal prin care sa masoare eficacitatea profesorilor si motivarea acestora in a transmite elevilor cea mai buna informatie, astfel incat si cel mai delasator elev sa prinda informatia;
• Procedura de predare prin manuale alternative nu a facut altceva decat sa subrezeasca si sa strice ce era bun in sistemul de invatamant romanesc. Unii profesori nu se pregatesc temeinic in a invata elevii cum sa invete; elevii nu sunt stimulati sa citeasca  nici macar bibliografia obligatorie; nu stiu sa fiseze informatia ce o citesc, daca citesc. Degeaba ii dai elevului mura in gura, daca el nu citeste opera literara. Fara lectura, mai ales la romana, asa cum fara exercitii la matematica, esti pe nicaieri. 
• Elevilor li se cere sa intocmeasca referate de catre profesori. Ei merg acasa, cauta google search pe internet pe tema respectiva ceva, cat sa incropeasca de trei pagini ceva, il preda profesoarei, la o data ceruta de ea, si gata, elevul are 10. Elevul se trezeste la facultate ca nu stie sa intocmeasca un referat, cat trebuie sa fie de lung, nu stie cum se intocmeste aparatul critic al unui referat, astfel incat sa evite plagiatul, si ceea ce e si mai important, prezentarea unui referat. Iata cum vad eu, ca ar trebui pusa problema: elevului sa i se spuna clar, ce inseamna un referat: o lucrare de 5-7 pagini; bibliografie 5 carti minimum, 10-15% internet in referat, pondere. Profesorii ar trebui sa le explice elevilor si sa-i puna sa noteze in caiete cum se intocmeste aparatul critic la inceputul fiecarui semestru. Cand incepe studierea unei opere, de exemplu, referat despre romanele lui Rebreanu, sau referat comparativ pe romanul interbelic, profesoara ar putea aloca 5-10 minute din ora pentru prezentarea referatului elevului ce a avut tema respectiva. Prezentarea nu inseamna lecturarea referatului, ci prezentarea a 3, maxim 5 idei pe care sa axeze si sa le dezvolte intr-un discurs liber timp de 5 minute, maxim 7. Astfel, atat colegii, cat si cel ce intocmeste referatul raman cu cateva idei, iar la final cel ce intocmit referatul sa primeasca 2-3 intrebari de la elevi, si una neaparat de la profesor, sa vada daca a inteles ceva din tema lui de referat. 
• atentia elevilor la ore, ar spori eficienta si promovabilitatea acestora la bac. Un elev atent ar putea lua foarte usor 6-7, doar fiind atent la ore. Daca mai citeste o data lectia acasa, e deja la nivelul 8, iar daca vrea 9 sau 10, mai poate citi o data. Dar nu, la scoala telefonul mobil ii distrage elevului atentia. Profesorii printr-un regulament intern si de disciplina interioara, ar putea propune, ca pentru ca toti elevii sa fie tratati egali si sa fie atenti la ore, sa fie nevoiti sa puna telefoanele pe catedra, inchise sau pe modul avion, la final orei putand sa si le ia inapoi. Astfel, elevii ar fi atenti la ore. Cine nu s-ar supune regulei, sa ia 2 din start, fara nici un drept de apel. O data ar face-o, dar a doua oara n-ar mai nesocoti regula. 
• un profesor trebuie sa isi poata impune autoritatea in fata elevilor, sa fie ascultat la ore, si la ce preda. In primul rand, respect din partea elevilor fata cel care e putin mai in varsta, chiar daca profesorul ar avea sa zicem 35-40 ani, si in al doilea rand pentru cunostintele si studiile lui, care sunt sunt mai vaste si mai mari, in numar de ani, fata de cele ale unui licean, Cine nu reuseste sa fie putin autoritar la ore, sa se faca ascultat si respectat, e mancat de viu de elevi. 

Acestea sunt parerile mele proprii despre cum ar trebui facut sa mearga sistemul de invatamant, iar promovabilitatea la examenul de bacalaureat crescuta. 

Putina politica nu strica, nu?

Buna ziua, dragi cititori ai blogului. Va prezint in acest articol cateva din parerile mele cu privire la politica, fie ea internationala sau cea neaosa, de pe taramurile mioritice.

Am sa incep acest post cu evenimentele petrecute cu o saptamana in  urma, cand regimul comunist de la Phennian din Coreea de Nord, a bombardat o insula sud-coreeana. Se pare ca istoria nu i-a invatat pe coreeni ce a insemnat Razboiul din Coreea, si au uitat distrugerile provocate de o astfel de politica, cea beligeranta sau belicoasa cum prefer eu sa-i spun. 

Sau poate nord-coreenii vor sa se asigure ca vecinii din sud stau pe fundul lor cuminti, in caz ca i s-ar intampla liderului de la Phennian ceva, pentru ca, potrivit unui raport WikiLeaks, probabil ati auzit de scandalul provocat de acele rapoarte ale diplomatiilor americani care au inceput sa invadeze reteaua internetului, liderul nord-coreean nu prea are mult de trait. Incet-incet se leaga misterele atacului nord-coreean asupra Coreei de Sud. 

Iranul, o alta tara care ameninta linistea si pacea planetei incepe sa dea semne de dorinta de marire. Pe langa faptul ca isi continua cu spor programul nuclear, si conform aceluiasi articol, dat ca link mai sus, ayatollahul nu se simte prea bine, asta in paranteza fiind mentonat, 

insa Iranul a deschis un gazoduct de mare capacitate impreuna cu Turkmenistan-ul. Detaliile tehnice, aici. In acest gest, exista si un interes, hai sa-i zicem politic. Iranul continua programul nuclear, stresata din toate partile fiind sa-l inchida. Dar ea refuza. Acest lucru va supara marile puteri, gen America, Rusia, si tarile arabe, gen Bahrain, ultimele 2 avand petrol mult si Rusia si gaz. Rusia ar fi putut avea regimul de la Teheran la mana, cu santajarea: NU inchizi programul nuclear Teheranule, NIET picatura de gaz. Teheranul , preventiv si grijuliu, si-a diversificat sursele de gaz si cand va incerca Rusia sa faca acest joc, Teheranul ii va ranji in bot, poate cu o racheta: Mars acasa, la Moscova, rusule! Plus ca, colac peste pupaza s-a demonstrat si s-a recunoscut de catre Iran, faptul ca Teheranul sprijina regimul din Afganistan cu bani. Singura solutie ei sa-i dai cat mai repede in cap Iranului, daca vrei sa-l neutralizezi, acum, ceea ce implica un razboi, asa cum sugereaza si Washington Post. Nu numai ca va fi greu, dar ia ganditi-va putin: daca Coreei de Nord ii casune in cap sa se alieze cu Iranul si cu Venezuela, am belit-o toti. America deja nu mai poate sustine razboiul pe doua fronturi, Afganistan si Irak, dar mai sa mai inceapa altul, cu 3 fronturi noi-noute, calde si foarte fierbinti: Iran, Coreea de Nord si Venezuela. 

Deci, atentie mare la cum se trateaza cu tarile astea...

Acum, sa revenim la taramurile romanesti. Am gasit azi o stire interesanta. Domnul Marko Bela a declarat ca pentru maghiari, 1 Decembrie reprezinta o pierdere. 

Tin sa-i aduc aminte domnului Marko Bela, si nu numai dumnealui, ca o data cu terminarea Primului Razboi Mondial, Imperiul Austro-Ungar a fost condamnat, alaturi de Imperiul Otoman la destramare, si nu numai Ungaria a avut de pierdut. A pierdut si Austria, si Imperiul Otoman, care s-a faramitat. De ce mereu in preajma zilei de 1 Decembrie si mai nou mereu, ni se baga pe gat acest lucru. Au fost invinsi in acel razboi, si au platit. GATA! Si inca una, mica de tot: de ce ii doare pe cei din UDMR de pierderea Ungariei, si se plang mereu? Doar ei sunt cetateni romani de etnie maghiara, alesi sa reprezinte pe maghiarii din Transilvania in Parlament? Pe ei de ce ii intereseaza ce zice Budapesta? Oare asta nu este o tradare a electoratului maghiar din Transilvania, care i-a votat si a tarii, in cele din urma, prin faptul ca tu, parlamentar roman, votat, ales in Romania, depui juramant juramant sa aperi integritatea statului roman, sa incerci prin toate fortele tale sa duci spre prosperitate Romania, dar tu, UDMR, mereu te uiti si asculti glasul Budapestei, nu a maghiarilor din Transilvaniei, cu problemele lor, nu a Bucurestiului, cu nevoile lui.

Cat despre pretentiile revizioniste m-am  saturat pana peste cap, sa-i aud pe maghiari si cei de la UDMR cum se plang de Ungaria Mare. A fost odata! A fost un razboi! Ungaria a pierdut razboiul, Austro-Ungaria s-a destramat, s-au format state nationale si gata. PUNCT.

Cat despre invatamant sa nu mai vorbesc: in toate scolile generale din Targu-Mures exista clase in care se invata in limba romana, si clase in care se invata in limba limba maghiara. Exista liceul Bolyai, pe care liderii UDMR au avut grija sa incerce sa-l faca exclusiv liceu maghiar, cand la fiecare liceu din Targu Mures sunt si clase cu predare in limba romana, si clase  cu predare in limba maghiara. La Universitatea de Medicina si Farmacie, exista si acolo grupe pentru invatamant in limba maghiara. Deci, care-i problema cu invatamantul in limbile minoritatilor, ca n-am inteles? Asa s-a invatat din 1990 incoace si se mai invata in continuare.